Que un niño falte a clase suele ser la consecuencia de un problema que termina convirtiéndose en social. El absentismo escolar sigue siendo el caballo de batalla de los centro educativos de Cartagena, pese a que la tasa se situó en el curso pasado en el 2,6%, una de las más bajas de la historia, según los datos aportados por el Servicio Municipal de Absentismo Escolar. Sólo durante los dos últimos cursos, el porcentaje de niños que abandonaron los estudios de forma prematura disminuyó un 17,25%, uno de los mayores descensos que se recuerda.
Institutos y colegios de Lo Campano, Los Mateos, Santa Lucía, San Antón y Los Dolores son los más castigados por esta situación, aunque año tras año está más controlada. Eso no quiere decir que la lucha esté ganada, porque aún quedan 672 jóvenes absentistas en el municipio (en el curso 2007/08 eran 813). «Baja por la mayor presión en las familias que cada vez están más concienciadas con este problema», dijo la jefa de del servicio, Toñi Rodríguez.
El intervalo de edad donde el absentismo escolar es mayor es el comprendido entre los 14 y 16 años, principalmente en primer y segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.
Las causas, según los técnicos de este servicio son tres: familiares, cuando los padres no controlan a los niños, se despreocupan de ellos o porque los progenitores fomentan en los menores la práctica laboral. Escolares son la segunda razón: inadaptación o rechazo a la enseñanza. Por último, existe una causa social, que es cuando el alumno adquiere conductas que siguen sus hermanos mayores, amigos, compañeros o vecinos.
La reducción de los dos últimos años ha sido posible gracias al Servicio Municipal de Absentismo Escolar, puesto en marcha en Cartagena hace una década. Los diferentes planes, impulsados por la responsable del servicio y sus ocho técnicos, han permitido afrontar cada caso desde diferentes frentes: centros de salud, Servicios Sociales, Policía Local, Concejalía de Deportes y Agencia de Desarrollo Local y Empleo.
A ello se le une el aula ocupacional creada hace tres años en el antiguo Colegio Carmen Conde, a la que acuden 15 alumnos cada curso. Los profesores intentan, a través de talleres y programas educativos especiales, que vuelvan a tener interés por la educación.
Se trata de un trabajo en red. Primero son los centros educativos los que envían al Ayuntamiento las faltas mensuales que se recogen a diario en los partes de asistencias a clase. Todos los centros educativos cumplen con esa obligación. Ese equipo técnico los revisa y detecta los casos más graves. Se considera absentismo escolar esporádico si registra menos del 25% de faltas sin justificar al mes; intenso si se ausenta entre el 25 y el 50% de clases al mes; y crónico si supera el 50%.
A partir de ahí se activa un protocolo de actuación que no parará hasta conseguir averiguar por qué falta el niño a clase. Si los técnicos de Educación no lo consiguen, se envía a los Servicios Sociales. El caso puede llegar a manos de la Policía Judicial e incluso de la Fiscalía.
El número de niños no matriculados también ha descendido con respecto a a años anteriores a la mitad. Durante el curso 2008/09 se registraron 99 jóvenes que no se habían matriculado y durante el pasado se redujo a 44. Dichas cifras carecen aún de comparación ya que están sin unificar, según explicó Toñi Rodríguez.
A principios de este año fue creada por la Consejería de Educación la Mesa Regional del Absentismo Escolar con la finalidad de reducir la tasa en los municipios Para ello se destinó más de 30 millones de euros. Técnicos del servicio municipal forman parte de ese grupo debido a la experiencia adquirida en los últimos años.
jueves, 17 de marzo de 2011
miércoles, 16 de marzo de 2011
"SER Y TENER" UN HIMNO A LA ENSEÑANZA
En un mundo en el que la población del planeta se aglomera en un 60 % en grandes ciudades, a veces los urbanos olvidamos el mundo rural. Un espacio humano conquistado a la naturaleza, pero en el cual la convivencia obliga a una relación no exenta de dureza. Ser y tener puede calificarse de un proyecto documental sobre la escuela rural, la escuela unitaria en la cual alumnos de diferentes edades conviven con su profesor. El film no tiene protagonistas de película, aunque sus protagonistas reales consiguen dar alma a un film lleno de humanidad. Niños de entre 4 y 10 años arropados por un ejemplar profesor vocacional con 35 años de experiencia y a punto de jubilarse. Un hombre que, más allá de recitar dictados, enseñar a dibujar o a aprender a leer y a escribir, todo en una misma aula, acompaña en estos primeros años de aventura vital a unos niños a los cuales la vida ha situado en un medio duro. Un medio en el cual con diez años un niño se maneja con soltura sobre el tractor.
Se trata de un documental sincero y emotivo, muy recomendable para aquellas personas que estudian magisterio, pero también para todos aquellos maestros que están en activo pero han olvidado cuáles son las claves de la enseñanza. Georges López, el protagonista de Être et avoir, es profesor de una docena de estudiantes de entre 4 y 11 años. Los separa por mesas en función de la edad y explica las diferentes lecciones por turnos. Además ofrece una atención personalizada para asegurarse de que cada uno de los niños y niñas ha entendido todo.
El documental se rodó entre diciembre del año 2000 y junio del 2001, y muestra la historia de la clase y de un profesor de 55 años a punto de retirarse. Hijo de un emigrante español en Francia, López asegura que no podría imaginarse a sí mismo haciendo otra cosa que no fuera enseñar. Por eso, a lo largo de todo el film se descubre a un hombre volcado en sus alumnos, que se esfuerza por corregir los problemas de disciplina, la vagancia y la falta de motivación.
Es una lección para todos los espectadores que permite reflexionar entorno al fenómeno de la educación. Es una mirada serena a una clase en Francia y al reto de aprender a ser y tener; un himno a la enseñanza.
La película nos recuerda aquellas épocas en las que la relación entre el maestro y los alumnos era mucho más que académica, siendo la Escuela un autentico espacio de crecimiento personal a todos los niveles. Hoy que tanto hablamos de atención a la diversidad, de éxito para todos, etc., podríamos acudir a ejemplos como el que nos muestra esta película para recuperar la auténtica esencia de la educación: el compromiso para ayudar a los alumnos a ser personas, a ampliarles las visiones del mundo mucho, a hacerles ciudadanos.
El film retrata todos los aspectos que suceden en un aula: contenidos académicos, resolución de conflictos, aprendizaje de valores, normas, educación emocional, juego y disfrute, esfuerzo, disciplina, convivencia, diversidad… No es un film de ficción, pues muestra la vida de personajes reales que viven al compás de una cámara que parece inexistente, pero casi fabula al captar la esencia de cada personaje. Desde la mocosa Alizé, al despierto Jojo, a los rivales Olivier y Julien, pasando por la inquieta Marie, de origen asiático, a la compleja Natalie, por sólo citar algunos de los pequeños protagonistas.
Se trata de un documental sincero y emotivo, muy recomendable para aquellas personas que estudian magisterio, pero también para todos aquellos maestros que están en activo pero han olvidado cuáles son las claves de la enseñanza. Georges López, el protagonista de Être et avoir, es profesor de una docena de estudiantes de entre 4 y 11 años. Los separa por mesas en función de la edad y explica las diferentes lecciones por turnos. Además ofrece una atención personalizada para asegurarse de que cada uno de los niños y niñas ha entendido todo.
El documental se rodó entre diciembre del año 2000 y junio del 2001, y muestra la historia de la clase y de un profesor de 55 años a punto de retirarse. Hijo de un emigrante español en Francia, López asegura que no podría imaginarse a sí mismo haciendo otra cosa que no fuera enseñar. Por eso, a lo largo de todo el film se descubre a un hombre volcado en sus alumnos, que se esfuerza por corregir los problemas de disciplina, la vagancia y la falta de motivación.
Es una lección para todos los espectadores que permite reflexionar entorno al fenómeno de la educación. Es una mirada serena a una clase en Francia y al reto de aprender a ser y tener; un himno a la enseñanza.
La película nos recuerda aquellas épocas en las que la relación entre el maestro y los alumnos era mucho más que académica, siendo la Escuela un autentico espacio de crecimiento personal a todos los niveles. Hoy que tanto hablamos de atención a la diversidad, de éxito para todos, etc., podríamos acudir a ejemplos como el que nos muestra esta película para recuperar la auténtica esencia de la educación: el compromiso para ayudar a los alumnos a ser personas, a ampliarles las visiones del mundo mucho, a hacerles ciudadanos.
El film retrata todos los aspectos que suceden en un aula: contenidos académicos, resolución de conflictos, aprendizaje de valores, normas, educación emocional, juego y disfrute, esfuerzo, disciplina, convivencia, diversidad… No es un film de ficción, pues muestra la vida de personajes reales que viven al compás de una cámara que parece inexistente, pero casi fabula al captar la esencia de cada personaje. Desde la mocosa Alizé, al despierto Jojo, a los rivales Olivier y Julien, pasando por la inquieta Marie, de origen asiático, a la compleja Natalie, por sólo citar algunos de los pequeños protagonistas.
CONCENTRACIÓN DE PROFESORES
El profesorado de Secundaria se concentrará este jueves, a las 17.00 horas, ante las puertas de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, para pedir el cese del director general de Recursos Humanos, José María Ramírez, por sus "continuas actuaciones en contra de la buena imagen de los docentes de la Región de Murcia", según han informado fuentes de los docentes en un comunicado.
De este modo, en el acto, que no ha sido convocado por ninguna organización sindical, se leerá un manifiesto a las puertas de la consejería para recordar que, desde que se aprobara la Ley de Medidas Extraordinarias para el Sostenimiento de las Finanzas Públicas, más conocido como el 'tijeretazo', "hay una palabra en torno a la cual se han unido los empleados públicos dignidad".
En este sentido, en el manifiesto explican que "éramos conscientes de los recelos que nuestras movilizaciones podían causar en la población, fundamentados en la conciencia social de que somos un colectivo privilegiado; por la estabilidad en el empleo, salario digno y horario que permite la conciliación de la vida laboral y familiar".
Así, los docentes han pedido que no se luche para eliminar estas condiciones laborales en el colectivo de los empleados públicos, "luchemos para que la dignidad que suponen estas condiciones laborales se extiendan al resto de trabajadores, porque la única solución no puede ser trabajar más y cobrar menos".
Sin embargo, los docentes creen que no deberían estar solos en la lucha por nuestra dignidad. Así, han recordado la Campaña de Dignificación del Docente 'Gracias Maestro', que tiene el único objetivo de "engrandecer y magnificar la encomiable labor que nuestros profesionales ejercen".
"El ejercicio de esta importantísima labor conlleva la convicción plena de que la labor docente merece el respeto y el apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa, por lo que es incompatible con la realización de mítines que persiguen el descrédito de los docentes frente a las familias", han añadido.
Por ello, han considerado que Ramírez Burgos "queda inhabilitado para el desarrollo del cargo para el que fue designado y debería, por dignidad personal, presentar su dimisión irrevocable", y han añadido que si no se produce con carácter inmediato, solicitarán al consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, "su cese inmediato y su sustitución por una persona que no dude de la dignidad del colectivo docente".